Werner
Altmann, Ursula Vences (Hg.):
América Latina en la enseñanza del español
¿Encuentro o encontronazo?
217 Seiten, 18,- €, ISBN 3-925867-47-3
(2. Auflage: 2004; 1. Auflage: 2000)
Band 2 der Reihe "Theorie
und Praxis des modernen Spanischunterrichts"
Im Spanischunterricht stehen die Unterrichtenden häufig vor
der Frage nach einer angemessenen Auswahl aus der Fülle
länderübergreifender oder -spezifischer Themen einer sich
permanent und schnell verändernden Welt, die viele
Unterrichtende zudem kaum aus eigener Anschauung kennen. Die
gängigen Lehrwerke sind oft wenig hilfreich. Andererseits darf
die Einbeziehung der sog. Dritten Welt nicht nur ein
ökonomisches oder gar folkloristisches Thema sein, sondern hier
kann und sollte in ganz besonderer Weise eine Sensibilisierung
für die uns alle betreffenden Fragen der Menschenrechte,
Toleranz und Gerechtigkeit stattfinden.
In dem Buch werden neben Bewährtem v.a. neuere
Diskussionsansätze vorgestellt, um einerseits der Vielfalt der
Thematik gerecht zu werden und andererseits nicht in unzulässige
Verallgemeinerungen zu verfallen. Gemeinsames Kriterium aller
Beiträge ist der Ansatz zu mehr Schülerautonomie und
selbstgesteuertem, eigenverantwortlichem Handeln im Unterricht.
Inhalt:
Lebenserfahrung in Texten des Tango; El reflejo de la realidad
sociopolítica en la literatura: Ariel Dorfman; Frida Kahlo en la
clase de español; Café, bananos, chocolate: un enfoque
crítico; La Virgen de Guadalupe; Cómo presentar Hispanoamérica
en la clase de E/LE; Interkulturelles Lernen in einer
Schulpartnerschaft; Schüleraktivierende Methoden: die Rolle der
Frau in Lateinamerika; Lateinamerikanische canciones comprometidas
im Unterricht; La mujer indígena y la educación; América
Latina en la enseñanza secundaria
„Es de resaltar el enfoque
práctico con que han sido concebidas todas las presentaciones:
están orientadas a su aplicación en la clase del español
dentro del sistema de enseñanza media para estudiantes con
alemán como lengua materna.“
(J. P. Rojas Pichardo in Hispanorama)
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